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      聚焦三新背景,優化課堂情境 ——齊魯名師領航工作室赴乳山學習紀實

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      聚焦三新背景,優化課堂情境 ——齊魯名師領航工作室赴乳山學習紀實

          根據《山東省教育廳關于印發<2023年山東省"互聯網+教師專業發展"工程實施方案>的通知》(魯教師字〔2023〕39號)部署,2023年12月22-23日,由山東省中小學師資培訓中心主辦的2023年度山東省“互聯網+教師專業發展(高中數學)”省級培訓活動在乳山市第二中學成功舉行。為進一步明晰情境化教學的實施路徑,促進教師教學方式和學生學習方式的轉變,發展學生的數學學科核心素養,提升課堂教學質量,齊魯名師領航工作室主持人、“互聯網+教師專業發展”工程省級指導專家、我校教科研處副主任張巖攜齊魯領航工作室兩位青年教師楊濤、馮童童遠赴乳山學習。

       

      三位教師學習合影留念

       

      高中數學省級工作坊現場培訓活動開幕式

       

      高中數學省級工作坊專家合影

       

      01

      同課異構顯匠心

      齊研共進助提升

       

          首先,與會教師觀摩了濟寧市第一中學教師楊濤、乳山市第二中學教師于水英、山東省實驗中學教師王虎執教的《隨機事件的獨立性》,青島市膠州實驗中學教師王秀奎、乳山市教學研究中心教師王平執教的《數列的應用》的情境為索引的主題教學。5位執教教師以情境優化任務設計,以任務驅動問題解決,教學思路清晰,教態大方,語言簡練流暢,板書設計合理,重難點突出,講解深入淺出,給與會教師留下了深刻的印象。

       

          其中,我校數學教師楊濤首先通過“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”的視頻引發學生興趣,激發學生自主思考的意識。課堂中,楊濤老師設置了邏輯連貫、環環相扣的問題串,通過問題及追問,引導學生獨立思考、自主探究、合作交流,通過典型例題讓學生正向和逆向運用公式,從而達到了本節課的教學目的。楊濤老師以問題為主線、以學生為主體、有效情境的創設大大增強了課堂教學的趣味性和有效性。

       

      我校數學教師楊濤執教《隨機事件的獨立性》

       

      乳山市第二中學教師于水英執教《隨機事件的獨立性》

       

      山東省實驗中學教師王虎執教《隨機事件的獨立性》

       

      青島市膠州實驗中學教師王秀奎執教《數列的應用》

       

      乳山市教學研究中心教師王平執教《數列的應用》

       

      我校楊濤老師與山東省實驗中學、乳山市第二中學授課教師合影

       

      02

      觀課評課促發展

      精準指導助成長

       

          在評課環節中,會議邀請了青州市教科院院長楊玉昌、臨沂市沂水縣第一中學教師王學忠、青島市第二中學程志、濟寧市第一中學張巖、膠州市教研員劉紅升5位專家進行了全面細致精準的點評。專家們既善于發現課的亮點,又聚焦教學問題,針砭時弊,提出中肯建議,提升備考效率;更善于傳道解惑,專家們結合高中數學學科特點及自身教育實踐的經驗,深度解讀教材、課標,精準分析考向、考點,提升了教師專業的高度,增強了教師教學實踐的可行性,與會教師受益匪淺。

       

          青島市第二中學教師程志給予了我校教師楊濤高度評價,認為楊濤老師善于用問題串的形式將知識有機串聯起來,通過問題引導學生逐步深入思考,讓學生積極參與到課堂中,參與知識的生成過程,體會思維的碰撞,通過一題多解多角度培養學生的解題能力。

       

          我校教科研處副主任張巖肯定了乳山市第二中學教師于水英優秀的講課功底和高質量的課堂效果,并圍繞新教材、落實數學學科核心素養等方面給予了指導性意見和建議。

       

      專家評課

       

      03

      專家引領明思路

      奮楫篤行助遠航

       

          德州市第二中學教師張文剛、山東省實驗中學教師潘洪艷、聊城市第一中學教師孫丙虎等3位高中數學省級工作坊專家基于情境化教學作了精彩報告。他們立足新課標和學生實際,結合典型案例分析、平時教學的經驗,進行獨具匠心,各具特色的分享。

       

      高中數學省級工作坊專家張文剛作精彩分享

       

      高中數學省級工作坊專家潘洪艷作精彩分享

       

      高中數學省級工作坊專家孫丙虎作精彩分享

        

          本次研修培訓邀請了山西省教育科學研究院高中數學教研員、省特級教師、省數學名師薛紅霞進行了《跨學科主題學習的理解與實踐探索》的專題講座。薛老師向老師們闡明了單元設計、項目學習、素養目標之間的關系,并以素養目標為導向,提出基于一般觀念、大概念進行的單元設計,通過項目式學習、深度學習等方式,培養學生的高階思維。剖析案例后,薛老師希望大家思考本學科與項目的五大分類之間的聯系,在個人思考的基礎上,形成了更具操作性的認識。

       

      專家薛紅霞作《跨學科主題學習的理解與實踐探索》報告

       

          課堂情境的優化可以從問題情境出發,引導學生思考,讓學生以問題為導向,有事可做,做有所獲,獲有所感,從而對數學學科建立興趣點,深化理解,形成學科素養。 總之,“三新”背景下的新課改,是一個適應時代的產物,同時是一個充滿希望和挑戰的過程。本次培訓活動圓滿完成,2天的學習帶給與會教師更多的思考。

          數學教育承載著落實立德樹人的根本任務,發展素質教育的功能。有理由相信在新高考下數學試卷中出現情境的試題普遍化,我校數學教學將以此為契機更好地引導學生會用數學眼光觀察世界、會用數學思維思考世界和會用數學語言表達世界,促使學生掌握數學思想和方法,提升數學素養。

       

      來源:教科研處

      撰稿:馮童童

      照片:楊  濤

      審核:張  巖

      審批:李  建

             濟寧市第一中學始建于1902年,初名為直隸州官立中學堂,系清末山東省興辦“新學”之一。1931年起為“山東省立第七中學”;1942年至濟寧市解放前夕,為“山東省立濟寧中學”;1951定名為濟寧第一中學。1962年被確定為山東省重點中學,1981年成為省教育廳確定的辦好的19所省重點中學之一,1992年被山東省教育委員會命名為省級規范化學校。

         校區地址

      北湖校區(濟寧市太白湖區圣賢路11號)

      太白校區(濟寧市任城區南北晁家街1號)

      任城校區(濟寧市任城區任和路路北科苑路西)

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