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      聚勢賦能明方向,奮楫篤行繪新篇——地理教研室3月大集備會議

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      聚勢賦能明方向,奮楫篤行繪新篇——地理教研室3月大集備會議

                陽和啟蟄,品物皆春。2024年3月11日晚,濟寧一中地理教研室在學校對外交流中心召開新學期第一次集體大教研,會議由地理教研室主任仇素芳主持,地理組全體教師和實習教師共計40余人參加。

       

                會議伊始,仇素芳總結了各年級地理組在過去一年中取得的豐碩成果,強調了集體大教研的重要性,要求各年級地理組提升每周常規集體備課質量,并安排部署月度大教研主題及中心發言人。本次教研活動分為高中教師命題能力提升和高中地理實驗教學技能提升兩大主題。高三地理組馬芹老師做了《從“答題人”到“出題人”—淺談命題能力的養成》的匯報,從如何命題和模擬題命制案例兩個方面展開匯報。在如何命題環節細致分析了從做題到命題的步驟、具體命題過程、命題素材來源、如何提升命題能力等幾個方面。在模擬題命制案例環節選取了4組模擬題,分別從素材來源、設問角度、圖表制作、答案設置等方面真實還原了題目的命制過程,引發老師們從命題人視角審視試題。馬芹在談到參與命題的付出與回報時說,參與命題的付出是巨大的:需要花費大量的時間和精力收集、挑選、整合素材,并且這條路鮮有鮮花和掌聲,很多時候是一個人在默默地查資料、看論文;但同時回報也是巨大的:參與過程中能夠意識到自己知識的匱乏,進而想辦法填補知識的漏洞,完善知識體系,這個過程中能夠不斷完善甚至重塑自我;命題還可以反哺教學,從命題人視角審視教學,準確把握備考方向,確保教考一致,從而實現高效備考。最后,馬芹鼓勵地理組年輕教師嘗試命題,盡快完成從“答題人”到“命題人”的轉變,讓命題和教學相互促進,打造出一支提效增分能力強的地理教師團隊。

       

                高二地理組李亞老師分享了兩個自己設計的高中地理實驗教學課例。一是山東省中小學實驗精品課遴選活動二等獎課例《探秘河流地貌》,該課例運用三維數字地球和動手模擬實驗學習不同河段的河流地貌及形成過程。1.三維數字地球的使用:教師演示長江流域的不同河段地貌——學生借助三維數字地球探析局部河流地貌特征——學生借助三維數字地球自主探究瀾滄江-湄公河流域的河流地貌。2.動手實驗:教師給出實驗目的和實驗器材——學生根據實驗目的和器材自行設計實驗步驟,組內討論組間補充,完善實驗過程——自主實驗,觀察實驗現象、寫出實驗結論并進行匯報。二是“部級精品課”《繪制立體太陽視運動軌跡》。太陽周日視運動是宏觀的、“虛擬”的運動,涉及宇宙視角和地平視角的轉換,學生較難理解,在本節課利用自制教具天球模型、天穹-地平模型,通過四個教學環節天似穹廬——認識天球模型,長竹系日——觀測、圍出太陽視運動,妙筆生花——繪制當地二分二至立體太陽視運動軌跡,時移勢遷——分析不同地區的太陽視運動軌跡,嘗試讓學生能從宇宙視角和地平視角理解、弄懂太陽周日視運動軌跡,從更深層次理解太陽的視運動,并能夠繪制立體的太陽周日視運動軌跡。最后,李亞分享了高中地理實驗教學的依據、類型、常用教學模式和地理實驗教學的困境與展望。希望與地理組各位教師一起,探索實驗教學在高中地理課堂中的實踐,促進學生地理實踐力核心素養的形成。

       

                隨后會議進入提問發言階段,各位老師進行了熱烈的討論,年輕教師就日常教學中的一些疑問與主講人進行了交流,與會老師一致表達收獲頗豐并感謝兩位老師無私的分享。

       

                此次教研會議使全體地理教師進一步明確了今后的教學工作方向,為各年級地理組制定備課計劃指明了方向和奠定了基礎。每一次的教研會議都是思維的碰撞和方法的學習,我們堅信,借助集體的智慧,全體地理教師齊心協力,高質量,高標準完成每一次課堂教學,為學校高質量發展貢獻智慧與力量。

       

      來源:地理教研室

      撰稿:居博

      攝影:居博

      審核:仇素芳 張建

      審批:李建

      編輯:黨政辦公室

             濟寧市第一中學始建于1902年,初名為直隸州官立中學堂,系清末山東省興辦“新學”之一。1931年起為“山東省立第七中學”;1942年至濟寧市解放前夕,為“山東省立濟寧中學”;1951定名為濟寧第一中學。1962年被確定為山東省重點中學,1981年成為省教育廳確定的辦好的19所省重點中學之一,1992年被山東省教育委員會命名為省級規范化學校。

         校區地址

      北湖校區(濟寧市太白湖區圣賢路11號)

      太白校區(濟寧市任城區南北晁家街1號)

      任城校區(濟寧市任城區任和路路北科苑路西)

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